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“啊，我也要他！”
英语老师不服，“你这个人咋这样呢，明明我先说的喜欢他！”
“可你没说要他当你的课代表呀！”
语文老师俏皮地眨了眨眼睛，“先到先得，下节我的课，这就把他拿到手。”
“嘁，坏女人。”
英语老师娇嗔了一句后，开始思考课代表的第二人选了。
*
不久，预备铃声响起，语文老师抱着一叠教材去了一班。办公室里仅剩英语老师和数学老师两人。
英语老师继续批改试卷，批改到楚汐的试卷时，看着卷面上铺天盖地优雅唯美的花体，想起她那本有着同样字体的听写本，突然觉得哪里不对。
究竟哪里不对呢？
英语老师仔细思考了很久，才得出个所以然——这独树一帜的字体，她怎么只有那次听写的印象？她不是每天都布置了业吗？
幸好昨晚的业她批完了还没发下去，连忙从那一堆批好的练习册里找出楚汐的那一本翻开。
端正圆润的字体，也很好看，可确实无法给人留下太过深刻的印象，而且，做错了好几道，错的还都是大部分人都会错的题目。
——简直像两个不同的人做的。
英语老师忽然意识到了什么，把杨昔月的练习册也找出来翻开，两本放在一起比对。
字迹不同，错的题目不同，甚至连书写的位置也有所不同——杨昔月的答案喜欢填在横线偏上一点的位置，楚汐的答案则是紧贴着横线，字母的尾巴全甩在横线下方。
可不知道为什么，越看越有种微妙的契合感。
英语老师连忙朝数学老师招了招手：“潘老师，来来来，你快过来看！”
数学老师起身走向她：“怎么了？”
“你看这两本练习！然后还有这张卷子！”
英语老师边说边把练习册翻到最前面，也就是她最开始布置的那次业——两人错的地方完全一致。
她指着楚汐的练习册说：“你看看这本练习册上的字迹是谁的？”
数学老师看了看，第一反应：“这是三个人写的吧……”然后决定踢皮球，“认字迹这种事我不擅长啊，等高老师回来，你问问她？”
“问她她哪儿知道啊？”
英语老师一口驳回，“而且这又不是语文题，明明是道数学题！”
数学老师：“？”
他怎么没看出来？
“你看啊，条件一：学生a与学生b的练习册答案相同，字迹不同。条件二：学生a练习册和试卷上的字迹相同。条件三：学生b练习册和试卷上的字迹不同。求：学生b的练习册是谁做的？”
数学老师：“……蔡老师，您的数学一定是体育老师教的。”
英语老师：“厉害啊，这都被你看出来了。”
话虽这么说，但其实，两位老师心里都有了数。
“反正楚汐的业肯定不是她本人做的。”
数学老师下了判断。
“嗯。”
这也是英语老师的判断，“其实我觉得，楚汐的业是杨昔月帮她做的，故意用不同的字体和书写习惯混淆视听。”
“他俩谁的成绩比较好？”
数学老师问。
“稍等啊。”
英语老师用最快的速度，把楚汐和杨昔月的卷子批改出来。满分150，楚汐148，杨昔月139.5，差了整整8.5分。而这张卷子，二班的平均分是98.6。
数学老师看着这么高的分数说不出话来。
英语老师已经淡定了：“客观来讲，楚汐的英语是要比杨昔月好的，但杨昔月的成绩也不差。不。不能这么说。因为，就算放眼整个年级，杨昔月的英语也是出类拔萃的。他们两个，不管谁抄谁，都很不可思议。”
数学老师沉思了一下：“差生抄业，可能是因为不想做，或者做不出来。好学生抄业，那就只可能是懒得做。”
“问题是，楚汐不是抄业，是让杨昔月帮她抄业。”
英语老师越说越肯定自己的猜测，“杨昔月还真会帮她抄。”
“现在的学生都在想什么啊？”
“谁知道呢。”
英语老师说着，悄悄做了个决定：虽然杨昔月成绩很好，但如果他有更多的时间学习，成绩一定会变得更好——她不能让楚汐影响杨昔月。
与此同时，赶完教学进度的语文老师，终于有时间任命她的课代表了。
“其实，我在出摸底试卷的时候就想好了，要让分数最高的那个学生当我的课代表。”
她激动地说，“然后，众所周知，我们班有两个满分，所以我决定任命你们中的一个当我的课代表。有自告奋勇的吗？”
她说最后那句话的时候，视线不自觉地落在杨昔月身上，显然心里早就有了倾向。
然而，杨昔月故意低头避开了她的视线。
语文老师没有在意，因为她早有预料。
现在的学生，无论做什么都不积极，本着“多一事不如少一事”的原则，能避开的职务都是尽量避开。
她决定等个几秒，没人回应就直接任命杨昔月当她的课代表。她觉得以楚汐的性格，怎么都不可能自告奋勇吧？
然后下一秒她就被打脸了。
“我吧。”
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