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我们班集体陷入一种无奈、吃惊、惶恐的集体沉默中。
相反，三班的嘈杂声越来越大，中间还夹杂着一两声对我们的奚落。
在这种一边倒的态势下，韩伟突然停止比赛，直接下场。
韩伟径直向付老师走去，“付老师，请快点叫暂停。”
这种队员自顾自下场的喷血剧情让周围观战的同学和老师都惊异不已。
“韩伟，接着比赛，你想五打四吗？”
脾气超好的付老师此时也按耐不住胸中的怒火。
“付老师，听我的，就这一次。”
韩伟这个砸墙的倔小子此时用渴望、期待、哀求的眼神看着付老师。
付老师似乎从来没有见过这个离小混混就一步之遥的韩伟如此这般地与他说话。
“暂停，暂停，胡老师，暂停。”
付老师连喊三个暂停，不知是迫于无奈还是出于对韩伟的信任。
胡老师吹响了暂停的哨音。
一班全体队员，除了韩伟，集体下场，背后是16比0的令我们颜面全无的记分牌。
五个队员围着付老师，顾不得喝成钟磊递过来的矿泉水。
韩伟不等付老师开口，便以一种命令加渴求的声音对付老师说，“付老师，不能犹豫了，赶紧换赵勇上场，请您相信我。”
周围围观的同学一齐把目光投向了我，还没有换运动鞋的我被这齐刷刷的目光所震撼，平时很少紧张的我突然一下子紧张起来。
“赵勇平时打得怎么样你们都知道，虽然他有功夫，但他不会投篮啊！”
付老师显然是个凭经验办事的人。
“付老师，赵勇现在不一样了，他现在，他现在……，哎，总之他现在苦练篮球，技术突飞猛进，绝对可以得分，不但能得分，而且能反败为胜。”
“苦练？苦练几天就能练出来？”
杨石等人都不信，付老师也不信。
韩伟没办法了，“是魔鬼训练，行了吧？”
大家都半信半疑，只有孙岩没出声。
“不说了，不说了，反正成绩已然是这样了，就让赵勇试试吧。”
付老师没有别的办法，死马当活马医了。
“好，那我们就开始布置战术，很简单，不管谁拿到球，一律传给赵勇，赵勇需要干的事就一件，投篮，哎，赵勇，赶紧换鞋，你倒是过来听我布置啊！”
韩伟已经把自己当成了领队加教练，把付老师和文体委员晾在一边。
比赛马上就要重新开始，离上半场比赛结束还有5分钟时间。
以韩伟为中心的一群队伍气氛十分紧张。
我换好运动鞋，也加入了这个首发阵容。
“那换下谁呢？”
杨石问。
“马彪累得不行了，让赵勇替换马彪。”
韩伟擅自做主。
大家都在看着付老师。
“好吧，就按照韩伟制定的战术，让韩伟替换马彪，以韩伟为核心。”
说着，付老师双手相对绕圈，做出了换人的手势。
裁判组一致同意换人。
胡老师示意全体队员进场。
三班的队员们上场后就马上聚在一起，开始窃窃私语，仔细听，原来是在讨论怎样打配合。
三班的人说：“你们班保输!”
我们班也不甘示弱地说：“才怪，到时候看了结果再说，你们不要太过于自信了!”
胡老师刚一吹哨，我们班的啦啦队立刻沸腾起来了。
“一班加油!一班加油!”
三班的啦啦队也不甘示弱：“三班加油!三班加油!”
声音一层盖过一层，此起彼伏。
拿着球的孙岩一不小心，到手的球让三班小快灵给抢走了，小快灵左冲右突，犹如一条泥鳅，在湿滑的泥水中钻来钻去。
韩伟冲了过去，从侧向断球，小快灵没注意后边会闪出一个人，节奏一下子被打乱了，韩伟趁机断了他的球。
韩伟用半个身体护住球，生怕稍微一松手，球就像个精灵一样消失。
三班的队员防守意识突出，一看韩伟已经断球，球权在一班手上，立刻全体回防，都到了自己半场。
无人防守的韩伟，运球到了前场。此时的我已经空跑到前场三分线边沿。
“赵勇，接球。”
韩伟大叫一声。
在韩伟发出声音的同时，球已出手。韩伟传球的球速很快，像飞火流星般向我飞来。如果放在以前，这种球我肯定接不住，不但接不住，弄不好还会伤到手指。
但现在不同了，我的异能很自然很流畅地就抵达双手，我的双手像两把铁钳一样牢牢抱住篮球。
不过接球后我不敢运球，因为这种专业性的动作我一直都不会，冒然运球，要么会出现“二次运球”，要么会出现“走步”，即便是我有异能，这种技术动作对于天生愚钝的我来说，也不是一朝一夕就能学会的。
既然现在球在我手里，那我就只有一个选择。
投篮。
义无反顾，没有别的选择。
那天上午和韩伟偷偷投球的感觉和意识瞬间出现。
这次我没有像第一次一样闭起眼睛，我看准球框的位置，同样把全部注意力都集中在手上，虽然还有以前那种烈焰燃烧的感觉，但这种感觉并没有第一次那么强烈，或许是我的身体已经习惯了这种感觉。
很快身体里所有的血液都抵达到我上肢神经的末梢。
我投。
我在三分线外原地起跳，动作依然不标准，手型依然很别扭，但……
但我们要的是结果。
结果就是……
篮球出手，以轴心自旋，沿着必进的轨道，向前抬升，到达后，向前下落，完美的弧线。
篮球应声进筐。
此时，时间仿佛都已凝滞，篮球进筐的瞬间，所有人的心脏都已停跳。
“进了，进了！”
不知哪个女生欣喜若狂，最先叫道。
一班沸腾了。
“3分，3分！”
大家齐声高喊。
没想到一班投进的第一个球居然是一个漂亮的三分球!
“耶，耶!yes!”
一班的啦啦队发出一阵欢呼声。
一班的同学蹦的蹦，跳的跳，仿佛我们已经取得了比赛的胜利。
付老师不敢相信自己的眼睛，大睁着双眼，他扶了一下眼睛横梁。
“怪怪，真进了。”
付老师看着我，那个像木桩一样杵在球场上一动不动的少年，那个曾经见义勇为受到表彰的少年，那个喜欢读《水浒传》的少年，那个帮助别人考试作弊的少年，那个用坏计算器把数学题都算错的少年，不出手则已，一出手就石破天惊。
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